Metodologia Científica no Brasil: ensino e interdisciplinaridade

Educação & Realidade

Guilherme Ataíde Dias¹  Marcílio Toscano Franca Filho¹  Ademir Clemente²  Américo Augusto Nogueira Vieira² 

[1] Universidade Federal da Paraíba (UFPB), João Pessoa/PB – Brasil;Universidade Federal do Paraná (UFPR), Curitiba/PR – Brasil ;

关键词: Metodologia Científica;    Demarcação;    Método Hipotético-Dedutivo;    Interdisciplinaridade;    Ensino;   

DOI  :  10.1590/2175-623654484

来源: DOAJ

【 摘 要 】

O problema da demarcação não tem sido satisfatoriamente exposto nas disciplinas de Metodologia. São raras as exposições do Método Hipotético-Dedutivo, sua natureza e seu emprego, na mencionada disciplina. Este artigo resulta de pesquisa das práticas da disciplina de Metodologia Científica. A pesquisa abrangeu ampla base bibliográfica e apresenta contribuições no sentido de aprimorar o ensino-aprendizagem e corrigir equívocos contidos na maioria dos textos didáticos. A conclusão é que a reorientação da disciplina representa oportunidade para aprimoramento da prática interdisciplinar, e favorece a prática de isomorfismos, o desenvolvimento de perspectivas sistêmicas e o avançar para a transciência.

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