La comunicación como factor esencial de aprendizaje en las plataformas educativas virtuales

Comunicación, Cultura y Política

David Gamella-González¹ 

[1] Universidad Internacional de La Rioja;

关键词: e-teaching;    formatosdeaprendizaje;    plataformaseducativas virtuales;    tutorización;    entornos virtuales de aprendizaje;    ambientes virtuales de aprendizaje;    ecosistema digital;    herramientas tecnológicas de aprendizaje;   

DOI  :  https://doi.org/10.21158/21451494.v11.n0.2020.2699

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Enesteartículoseplanteaunareflexiónsobreloscambiosrecientesenlos formatos de aprendizaje que han amplificado el sistema educativo. Sirvan como ejemplo las nuevas necesidades formativas derivadas de la COVID-19 que ponen en cuestión el modelo de enseñanza tradicional. El objetivo de este artículo es analizarelcrecientedesarrollodelasplataformasdigitalesyelnacimientodele-teaching, con el fin de reflejar la importancia de la tutorización y el seguimiento al estudiante. Se observa que su eficacia es aumentar las posibilidades en el manejo de información desde internet, pero este acceso no es garantía de aprendizaje. La clave son las personas que las manejan y su capacidad de comunicación, pues es esto lo que transforma los datos en educación. A partir de la premisa según la cual enseñar es comunicar, se analiza el aprendizaje desde la semiología, la neurología, las emociones y la motivación con el propósito de definir cómo humanizar estos entornos virtuales. Para así concluir que el aprendizaje en el ecosistema digital requiere de un uso prudente y estratégico de las herramientas tecnológicas y a la vez del lenguaje. Esta gestión ha de producir un tipo de enseñanza que habilite al aprendiz para serlo toda la vida, es decir, ser capaz de reconstruir y desmontar lo aprendido para reconfigurar nuevos aprendizajes.

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