СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО КАК ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РЕСУРС

Naučno-Pedagogičeskoe Obozrenie

Каменский Алексей Михайлович¹ 

[1] Ленинградский областной институт развития образования;

关键词: social partnership;    social-state management;    cooperation of school and society;    project activity;    educational envinronment of the city;    self-administration;    a school board;    charity;    voluntary work;    openness of the school;    социальное партнерство;    государственно-общественное управление;    взаимодействие школы и общества;    проектная деятельность;    образовательная среда города;    самоуправление;    попечительский совет;    благотворительность;    добровольчество;    открытость школы;   

DOI  :  10.23951/2307-6127-2018-1-181-190

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Рассматривается история вопроса развития государственно-общественного управления в отечественной системе образования. Дается обзор взглядов на заявленную проблематику как в дореволюционной России, так и в советский, и в современный период. Исследуются риски и проблемы взаимодействия школы и общества на современном этапе. Предлагается новый эффективный подход к организации данного взаимодействия в виде долговременной проектной деятельности школы совместно с социальными партнерами. Анализируется педагогическая практика конкретного образовательного учреждения Санкт-Петербурга по долговременному взаимодействию школы с социальными партнерами в разнообразных аспектах человеческой деятельности. В качестве примера успешно реализуемых проектов описываются взаимоотношения школы с деятелями науки, культуры, искусства по приобщению детей к вдумчивому чтению, умению видеть прекрасное, находить неожиданные решения сложных проблем. Образовательная среда города рассматривается в качестве ключевого условия, способствующего развитию современного ребенка. Делаются выводы о востребованности в современных условиях существовавших ранее практик взаимодействия семьи и школы, необходимости развития проектных технологий с привлечением социальных партнеров, а также возможности возникновения на основе взаимодействия школы и города детско-взрослых долговременных сообществ по интересам, что способствует самоопределению учащихся.

【 授权许可】

Unknown