Aspectos das fortalezas e fragilidades no uso das metodologias ativas de aprendizagem

Revista Brasileira de Educação Médica

Ana Beatriz Paviotti¹  Maria José Sanches Marin¹  Larissa Karoline Dias da Silva¹  Daniel Tsuji Matsuyama¹  Mércia Ilias¹  Carina Gonzalez¹  Suelaine Druzian²  Edna Flor Guimarães Lima³ 

[1] Faculdade de Medicina de Marília;Fundação de Amparo à pesquisa do Estado de São Paulo;Secretaria Municipal de Saúde de Marília;

关键词: Active Learning;    Education, Higher;    Students, Medical;    Students, Nursing;   

DOI  :  10.1590/S0100-55022010000100003

来源: DOAJ

【 摘 要 】

A implementação de novos modelos de ensino-aprendizagem vem ocorrendo na Faculdade de Medicina de Marília (Famema) há mais de uma década. O presente estudo analisa as fortalezas e fragilidades dos métodos ativos de aprendizagem na ótica dos estudantes. Para a coleta de dados, realizaram-se entrevistas com estudantes dos cursos de Enfermagem e Medicina. Os dados foram interpretados por meio dos parâmetros da hermenêutica dialética. Os sentidos extraídos das falas dos estudantes indicam que as metodologias ativas estimulam o estudo constante, a independência e a responsabilidade, possibilitam a integração das dimensões biopsicossociais, preparam para o trabalho em equipe e aproximam os alunos dos usuários e da equipe. No entanto, nem todos estão preparados para isso; algumas vezes, sentem-se perdidos em busca de conhecimentos, além de apresentarem dificuldades quanto a sua inserção na equipe de saúde. A construção de novos modelos de aprendizagem requer constante empenho, visando ao seu aperfeiçoamento.

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