A natureza das interações verbais durante visitas de estudo à seção de ótica de um museu de ciência

Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências

Francisco Manuel Estanislau de Azevedo Rodrigues¹  Ana Sofia Cavadas Afonso² 

[1] Agrupamento de Escolas de Vilela, Paredes, Portugal;Instituto de Educação, departamento de Estudos Integrados de Literacia, Didática e Supervisão, Universidade do Minho, Campus de Gualtar, 4710 Braga;

关键词: Museu de Ciência;    módulos Interativos;    educadores em ciências;    educação não formal;    interações verbais;   

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来源: DOAJ

【 摘 要 】

Este estudo, levado a cabo num museu de ciência, procurou analisar a natureza dos diálogos entre pares, designadamente o que revelam quanto à forma como os alunos processam a informação, e qual a influência no envolvimento dos alunos quando se verifica a participação de educadores em ciências nas interações, sejam monitores ou professores. Foram gravadas conversas junto a três módulos de ótica, as quais foram posteriormente transcritas. A análise de 97 diálogos entre alunos, de 14-15 anos, revelou que o envolvimento cognitivo dos alunos com os módulos é superficial; a presença de um educador em ciências promove um maior processamento de informação associada aos módulos mas continuam reduzidas as interações de tipo exploratório. São apresentadas sugestões para potenciar o envolvimento cognitivo dos alunos com os módulos.

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