¿Qué es un desafío? Estudio cualitativo de su significado subjetivo en adolescentes de Buenos Aires

Revista Latinoamericana en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud

María Julia Raimundi¹  María Fernanda Molina²  Claudia Minichiello³ 

[1] Becaria Doctoral del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (Conicet), Argentina;Universidad Nacional de La Plata, Argentina;Universidad de Buenos Aires, Argentina;

关键词: desafíos;    actividades extracurriculares;    desarrollo adolescente;    Teoría Fundamentada;    Psicología Positiva (PsycInfoThesaurus);   

DOI  :  10.11600/1692715x.1221110414

来源: DOAJ

【 摘 要 】

La visión patologizante del adolescente en la Psicología ha ido desplazándose por otra más positiva, orientada al estudio de los factores que promueven el bienestar en esta etapa. El objetivo de este trabajo fue indagar las concepciones de los desafíos desde la perspectiva de los adolescentes. Se realizaron dos grupos focales y once entrevistas a adolescentes de entre 12 y 17 años, de escuelas secundarias de Buenos Aires (Argentina). Mediante la utilización de Teoría Fundamentada, se encontraron 16 categorías para explicar las “características de los desafíos” y ocho categorías para las “tipologías de los desafíos”. Se logró un modelo conceptual que permite relacionar las categorías encontradas. Estudiar los desafíos y las actividades que los posibilitan implica una mayor compresión de los factores que promueven un desarrollo positivo en la adolescencia.

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