A consideração da diversidade cultural no ensino de ciências: percepções de futuros professores

Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias

Camilla Ferreira Amorim¹  Geilsa Baptista¹ 

[1] Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS), Brasil;

关键词: ensino e formação;    educação científica;    educação intercultural;    formação de professores;   

DOI  :  https://doi.org/10.14483/23464712.14939

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa qualitativa cujo objetivo central foi identificar qual a percepção dos estudantes dos cursos de Biologia e Pedagogia da Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS), Bahia, Brasil, sobre a consideração da diversidade cultural presente nas salas de aulas nos momentos de ensino e, com base nisto, abalizar proposições que contribuam para os currículos desses cursos e formação docente sensível à diversidade cultural. Os dados foram obtidos por meio de entrevista semiestruturada com dez futuros professores. As falas foram transcritas e sobre elas procedeu-se a Análise de Conteúdo. A maioria dos entrevistados acredita que não está preparada para lidar com a diversidade cultural presente nas escolas e salas de aula, nem mesmo após a conclusão dos seus respectivos cursos. Concluímos que a inserção e a interação do futuro docente no ambiente escolar devem ser realizadas ainda no início do curso, e não de forma reduzida a um espaço isolado, que a restrinja apenas nos componentes curriculares de estágio.

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