Projeto Eureka: a implantação da informática educativa na rede municipal de Campinas no período de 1989-1997 Proyecto Eureka: la implantación de la informática educativa en la red municipal de Campinas en el período de 1989 - 1997 Eureka Project: the implementation of educational computing in public schools of Campinas in the 1989-1997 period

Ensaio

关键词: Informática educativa;    Proyectos educacionales;    Formación de profesores;    Informática educativa;    Projetos educacionais;    Formação de professores;    Educative computer science;    Educational Projects;    Teachers Formation;   

DOI  :  10.1590/S0104-40362006000200007

来源: DOAJ

【 摘 要 】

O problema de pesquisa deste estudo foi avaliar o processo de implantação de um projeto que pretendia introduzir o computador, na escola, como ferramenta pedagógica, portanto diretamente ligada à formação e ao trabalho do professor em sala de aula. O projeto propôs uma formação de professores constituída por dois módulos: um intensivo e um extensivo, esta formação foi objeto central da avaliação realizada quanto à implantação do projeto. No que se refere à metodologia optamos por uma análise documental, dos planos de trabalho e atas de reunião de professores. Realizamos uma análise de conteúdo nas atas de reunião, definindo-se as categorias encontradas: troca de experiências, infra-estrutura, burocracia, cotidiano do professor, discussões pedagógicas e processo de formação .
El problema de pesquisa de este estudio fue avaliar el proceso de implantación de un proyecto que pretendia introduzir la computadora, en las escuelas, como herramienta pedagógica, por tanto directamente ligada a la formación y al trabajo del profesor en clases. El proyecto propone una formación de profesores constituída por dos módulos: un intensivo y un extensivo, esta formación fue objeto central de la avaliación realizada cuanto a la implantación del proyecto. En lo que se refiere a la metodologia optamos por una análisis documental, de los planos de trabajo y actas de reuniones de profesores. Realizamos una análisis del contenido de las actas de reuniones, definindo las categorias encontradas: intercambio de experiencias, infra-estructura, burocracia, cotidiano del profesor, discusiones pedagógicas y proceso de formación.
The objective of this study was to evaluate the implementation process of a computer introduction project in the school, as a pedagogical tool, therefore directly linked to the formation and the work of teachers in the classroom. The project has proposed the teachers formation in two modules: intensive and a extensive. This formation was the main objective of the evaluation carried through the implementation of the project. In what relates to the methodology we opt to a documentary analysis, of the work plans and the teachers meeting reports. We develop an analysis of the content of this meeting reports, defining the categories we have found: Exchange of experiences, infrastructure, bureaucracy, teachers daily activity, pedagogical quarrel and formation process.

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