Acoso escolar en México: actores involucrados y sus características

Revista Latinoamericana de Estudios Educativos

Sonia M. Frías¹  Dzoara Santoyo Castillo² 

[1] Centro Regional de Investigaciones Multidisciplinarias de la UNAM;Fundación Entornos y del Centro Regional de Investigaciones Multidisciplinarias de la UNAM;

关键词: violencia escolar;    México;    bullying;    acoso escolar;    educación media superior;   

DOI  :  10.48102/rlee.2014.44.4.233

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Se examina la prevalencia de acoso escolar (bullying) entre estudiantes de nivel medio superior en México, empleando la segunda Encuesta Nacional de Exclusión, Intolerancia y Violencia en Escuelas de Educación Media Superior (eneiveems), realizada en 2009. Se identifican los tipos de acoso escolar, así como los actores involucrados: agresores, víctimas, víctimas-agresores y observadores. Asimismo, la investigación emplea el modelo ecológico de Bronfenbrenner para el análisis y la agrupación de los factores en el nivel individual, relacional y contextual, que están asociados al tipo de involucramiento en el acoso entre estudiantes de bachillerato. Los resultados muestran que las experiencias de violencia en distintos contextos permean y tienen un mayor poder explicativo en el involucramiento de los estudiantes en el acoso escolar.

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