Imagens e Identidades da Docência: ser, tornar-se e fazer-se professor, professora

Ensino em Re-vista

Maria de Lourdes RibeiroGaspar¹  Sarah Juvencino de OliveiraMorais²  Vanessa T. BuenoCampos² 

[1] Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro – Campus Uberlândia Centro, Brasil;Universidade Federal de Uberlândia, Brasil;

关键词: identidade docente;    formação docente;    desenvolvimento professional docente;   

DOI  :  10.14393/ER-v27n1a2020-4

来源: DOAJ

【 摘 要 】

A identidade profissional docente não é inerente ou fixa; é complexa e construída a partir da significação social que atribuímos ao tornar-se e o fazer-se professor, professora. Essa premissa nos orientou, nesse artigo, tecermos reflexões sobre os conceitos em torno da constituição da identidade profissional docente decorrentes da produção de desenhos elaborados por estudantes da educação básica e superior. O questionamento que nos orientou foi: quais imagens são comumente relacionadas a docência e como é constituída a identidade profissional dos/as professores/as na percepção de estudantes? Optamos pela pesquisa exploratória com abordagem qualitativa, tendo como parâmetro no plano teórico e empírico, a revisão bibliográfica e a análise de conteúdo dos discursos expresso nos desenhos. A análise das produções dos discentes revelaram que a identidade profissional docente é compreendida por eles/elas na relação que estabelecem em sala de aula, marcada pela afetividade, pelo acesso ao conhecimento, pelas tradições sociais e culturais.

【 授权许可】

Unknown