Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación | |
Fatores associados ao rendimento acadêmico na formação inicial de professores | |
Leandro Sousa1  Grasiany Sousa de Almeida2  José Airton de Freitas Pontes Junior2  Adriana Eufrásio Braga3  | |
[1] Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE);Universidade Estadual do Ceará (UECE);Universidade Federal do Ceará; | |
关键词: educação superior; formação de professores; avaliação educacional; desempenho acadêmico; | |
DOI : 10.17979/reipe.2021.8.1.7546 | |
来源: DOAJ |
【 摘 要 】
O contexto socioeconômico e as características da Instituição de Ensino Superior podem desempenhar um papel importante no desempenho académico dos estudantes. Uma melhor compreensão destes fatores pode ajudar a focalizar e orientar as políticas públicas e a atribuição de recursos. O objetivo deste estudo era avaliar se o desempenho acadêmico de estudantes dos cursos de licenciatura em matemática está associado com o contexto socioeconômico e características da Instituição de Ensino Superior. O estudo incluiu uma amostra de 10669 estudantes concluintes dos cursos de Licenciatura em Matemática. Os dados foram a nota na prova e as variáveis do “Questionário do Estudante” do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes do Brasil. Foi utilizada a regressão multinível para análise dos dados. O modelo ajustado obtido da análise mostra que as variáveis renda familiar e bolsa de estudo estão fortemente associadas ao desempenho académico dos estudantes na formação inicial de professores em Matemática. Verificou-se também que outras variáveis tiveram um efeito significativo no modelo.
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