ОСВІТНІЙ ПОТЕНЦІАЛ ВІДЕОІГОР:СВІТОГЛЯДНО-МЕТОДОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ

Освітологічний дискурс

Olexander Horban¹ 

[1] Київський університет імені Бориса Грінченка;

关键词: відеогра;    гейміфікація освіти;    гра;    навчання на основі гри;    освіта;    освітні ігри;   

DOI  :  10.28925/2312-5829.2019.3-4.1934

来源: DOAJ

【 摘 要 】

У статті з’ясовуються особливості відеогри як особливого феномену в житті сучасної людини. Обґрунтовується ідея про необхідність вироблення якісно нової стратегії розвитку освітнього простору, заснованої на активному залученні в освітній процес новітніх комунікаційних технологій на відеоігрових платформах. З’ясовано, що діяльність людини переплітається з грою або включає в себе певні ігрові елементи від самого початку формування суспільства. Гра виконує зокрема виховну функцію, моделює певні ситуації та дозволяє отримати базові практичні навички. При цьому, ігровий процес навчає через розваги, виховує з невимушеністю, якої подекуди не вистачає класичній освіті. Виявлені освітній потенціал та проаналізовані освітні перспективи відеоігор. Наголошується на використанні відеоігор в освітньому процесі за трьома напрямками: освітні ігри, гейміфікація освіти та навчання на основі гри (Game Based Learning). Зроблений висновок про перспективи залучення відеоігор до навчального процесу як новаційного методичного інструментарію, здатного сформувати відповідні навчальні та професійні компетентності.

【 授权许可】

Unknown