Estrategias de aprendizaje de estudiantes colombianos de grado y posgrado

Magis: Revista Internacional de Investigación en Educación

Carolina Carcamo-vergara¹  Lida Cruz Jerónimo-Arango²  Concepción Yaniz-Álvarez-de-Eulate² 

[1] Universidad Tecnológica de Bolívar;Universidad de Deusto;

关键词: educación superior;    cognición;    psicología de la educación;    aprendizaje activo;    formación preparatoria de docentes;    estudiante-profesor;   

DOI  :  10.11144/Javeriana.m13.eaec

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Este artículo de investigación expone la importancia de la calidad del aprendizaje docente y analiza las estrategias de aprendizaje en estudiantes de grado y posgrado en educación. Se utilizó un muestreo no probabilístico de 534 estudiantes, a quienes se les aplicaron las escalas Estrategias de Apoyo y Control y Estrategias Relacionadas con el Procesamiento de la Información del cuestionario CEVEAPEU, un instrumento para la evaluación de las estrategias de aprendizaje de los estudiantes universitarios. Los resultados muestran diferencias significativas en el uso de estrategias entre estudiantes que inician estudios de grado y quienes finalizan posgrado. En la formación de grado, no hay diferencias significativas en el uso de estrategias de aprendizaje.

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