Reconhecimento e mundo comum: possibilidades do diálogo pedagógico

Espaço Pedagógico

José Pedro Boufleuer¹ 

[1] Departamento de Humanidades e Educação da Unijuí - Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul.;

关键词: Diálogo pedagógico. Educação. Mundo comum. Paradigma da linguagem. Reconhecimento.;   

DOI  :  10.5335/rep.2013.2427

来源: DOAJ

【 摘 要 】

O presente artigo reflete sobre o potencial do diálogo pedagógico na configuração de um mundo humano comum, compreendendo a temática do reconhecimento como articulada aos processos de socialização e de individuação que estão na base da educação. Constatando o primado das relações sujeito-objeto na tematização pedagógica em boa parte da tradição educacional, o texto assume a linguagem como marca antropológica por excelência, o que permite a compreensão dos processos de formação dos indivíduos e das sociabilidades em perspectiva intersubjetiva. Emerge, então, o diálogo como o modo de acolher as novas gerações no mundo humano comum, operando já não em termos de mera adaptação ou reprodução, mas de modo criativo e transformador, para o que o diálogo pedagógico, nos termos propostos por Paulo Freire, se revela em seu potencial de produzir autênticas experiências formativas.

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