“É um problema de todo mundo”: conceitos, métodos e práticas no ensino de português para refugiados

Fórum Linguístico

Bruno Deusdará¹  Ana Karina Brenner²  Poliana Coeli Costa Arantes³ 

[1]UERJProfessor do Programa de Pós-graduação em Letras (ILE/UERJ) e do Programa de Pós-graduação em Letras e Linguística (FFP/UERJ)

[2]Universidade do Estado do Rio de JaneiroProfessora do Programa de Pós-graduação em Educação (PROPEd/UERJ)

[3]Universidade do Estado do Rio de JaneiroProfessora do Programa de Pós-graduação em Letras (ILE/UERJ)

关键词: Ensino de Línguas para refugiados;    Refúgio;    Direitos Humanos;   

DOI  :  10.5007/1984-8412.2018v15n3p3226

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Neste artigo, problematizamos a rede conceitual e metodológica que sustentam nossas práticas de acolhimento a refugiados. A partir dos pressupostos que orientam nossas práticas iniciou-se produção de material didático próprio e supervisão das aulas ministradas por voluntários. Equipe multidisciplinar e interinstitucional foi constituída e problematiza as implicações conceituais, éticas e políticas do professor de línguas que atua na acolhida a refugiados. A equipe constituiu-se com o objetivo de garantir o espaço de discussão em torno da demanda concreta de atuação, supervisão da elaboração de materiais e avaliação permanente da aplicação do material e das demais ações relativas ao curso. A noção de direitos e garantia de acesso aos serviços públicos que os asseguram, a não linearidade de conteúdos, a participação ativa dos refugiados e professores voluntários no apontamento dos temas e conteúdos do material didático e das aulas constituem eixos fundamentais de nossa prática.

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