Possibilidade formativa de professores de Física a partir do caso das descargas atmosféricas

Indagatio Didactica

Deborah Andrade Torquato Schimidt¹  Tiago Gruski²  Noemi Sutil²  João Amadeus Pereira Alves² 

[1] Universidade Federal do Paraná, Curitiba, Paraná;Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Curitiba, Paraná;

关键词: Ciência;    Tecnologia;    Sociedade e Ambiente;    Formação de professores de Física;    Teoria do agir comunicativo;    Teoria da aprendizagem significativa;   

DOI  :  10.34624/id.v8i1.3214

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Neste trabalho, objetiva-se discutir possibilidade formativa de professores de Física, ao se considerar a abordagem ao caso das descargas atmosféricas em sala de aula, com a análise de relações entre Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente. Apresenta-se uma proposta educacional para essa abordagem com base em pressupostos da teoria da ação comunicativa, em que se destacam potencialidades para a problematização e construção conjunta nos âmbitos explicativo, objetivo, social e subjetivo, em que se objetiva o desenvolvimento de competência linguística e comunicativa. As atividades educacionais propostas envolvem a análise do documentário “Fragmentos de paixão”, em que são apontadas possibilidades de articulação entre os referidos âmbitos. Problematização e construção conjunta são associadas ao questionamento de conhecimentos, saberes e concepções sobre a temática das descargas atmosféricas com suas regulamentações, padrões valorativos e sentimentos. Em relação ao âmbito explicativo, são consideradas fundamentos da teoria da aprendizagem significativa as modalidades representacional, de conceitos e proposicional. A análise do documentário “Fragmentos de Paixão” apresentada envolve Análise de Conteúdo. Podem ser destacadas nessas atividades as possibilidades de viabilização da instauração de discursos explicativo, teórico, prático e de críticas terapêutica e estética.

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