Clasificación de las ciencias y otras áreas del conocimiento, una problematización

IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH

AbelRodríguez López¹  Gerardo Morales Jasso²  Cynthia IleanaSaury de la Garza² 

[1] Universidad Autónoma de San Luis Potosí, México;Universidad Politécnica de San Luis Potosí, México;

关键词: profesiones;    servicio calificado;    tecnociencias;    campo;   

DOI  :  10.33010/ie_rie_rediech.v12i0.1354

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Este artículo teórico dirigido a la educación universitaria retoma distintos antecedentes de sistemas de clasificación del conocimiento con el fin de superar sistemas redundantes o anacrónicos que entorpecen la labor interdisciplinaria y el currículo transversal. Para lo anterior, el objetivo es generar una mejor comprensión de la organización del conocimiento con el fin de diferenciar entre ciencias, tecnologías, humanidades, artes y servicios, así como hacer evidente que una sola profesión puede abarcar todas estas. Además plasma una realidad contemporánea: la tecnociencia. Esto permite explicar la diversidad de clasificaciones institucionales existentes y proponer la superación de clasificaciones anacrónicas, debido a que el avance del conocimiento afecta su relación con otras áreas y su clasificación misma.

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