A educação infantil e demandas postas pela pandemia: intersetorialidade, identidade e retorno às atividades presenciais

Zero-a-seis

Rosimeire Costa de AndradeCruz¹  Silvia Helena Vieira Cruz¹  CristianeAmorim Martins¹ 

[1] Universidade Federal do Ceará;

关键词: Educação Infantil;    Pandemia;    Intersetorialidade;    Participação;    Qualidade;   

DOI  :  10.5007/1980-4512.2021.e79003

来源: DOAJ

【 摘 要 】

O artigo traz elementos relativos às exigências postas para a Educação Infantil pela pandemia da COVID-19. São evidenciadas demandas de maior coordenação e comprometimento entre as gestões dos níveis municipal, estadual e federal e de colaboração intersetorial envolvendo Educação, Assistência Social e Saúde, entre outros setores. Defendemos que, no planejamento do retorno, cada creche e pré-escola considere as crianças como prioridade e tenha como referência os princípios, conhecimentos e valores já construídos na área e expressos na legislação. Esse planejamento deve ser coletivo, para que todos contribuam e se responsabilizem pelas decisões. A clareza sobre a identidade da Educação Infantil deve guiar o diálogo com outras áreas e contribuir para a qualidade da educação de bebês, crianças bem pequenas e pequenas, garantindo os direitos desses sujeitos, de suas famílias e dos profissionais.

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