La dilución de las asignaturas escolares en el preescolar público bogotano (1990-2000)

Infancias Imágenes

María Liliana Benítez Agudelo¹  Leonardo Cárdenas Forero² 

[1] Instituto Técnico Industrial Piloto;Universidad del Tolima;

关键词: educación preescolar;    escuela pública;    aprendizaje;    saberes escolares;    dilución;   

DOI  :  10.14483/16579089.13254

来源: DOAJ

【 摘 要 】

El presente artículo de reflexión es una apuesta por describir las condiciones de existencia que se con­jugaron durante la década de 1990 para iniciar la dilución de ciertos saberes escolares, a modo de asignaturas académicas; el florecimiento y fortaleci­miento de otros, como estrategia de poder incluida para adelantar los procesos de preescolarización y la enseñanza de niños y niñas en el preescolar público bogotano. Lo anterior, desde el enfoque cualitativo, método arqueo-genealógico, apoyado en la analítica de la gubernamentalidad. A través de estas explora­ciones se busca no solo mostrar el carácter histórico, fluctuante, móvil y mutable de los saberes escolares sino enriquecer el campo conceptual de la Historia de los Saberes Escolares. Para lograr este objetivo, se recurrió a la identificación en archivos de la época de los enunciados y regularidades que permitieron visi­bilizar objeto de estudio, juegos de acciones sobre acciones, tensiones, poderes y conflictos suscitados.

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