Educação inclusiva no âmbito da formação de professores de ciências: um estudo de trabalhos realizados em universidade brasileira do interior do estado de São Paulo

Indagatio Didactica

José Tarcísio Franco de Camargo¹  Eder Pires de Camargo²  Sandra Regina Alves Siqueira³  Osório Augusto de Souza Neto³  Estéfano Vizconde Veraszto³ 

[1] Centro Regional Universitário de Espírito Santo do Pinhal;Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho;Universidade Federal de São Carlos;

关键词: formação de professores;    educação inclusiva;    ensino de ciências;    educação especial;   

DOI  :  10.34624/id.v10i4.11143

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Este artigo apresenta etapas da investigação sobre a compreensão de inclusão presente em trabalhos realizados em uma universidade brasileira do interior do estado de São Paulo, em uma perspectiva inclusiva, considerando o ensino de ciências e deficiência visual. São analisadas pesquisas que apresentam atividades, conteúdos ou metodologias de ensino para alunos com deficiência visual. Os resultados indicam barreiras e potencialidades encontradas nas investigações. Partindo da técnica de análise discursiva textual, conclui-se que as investigações atualmente estão pautadas em fundamentos legais adequados às diretrizes da educação inclusiva. Todavia, diversas barreiras sociais constituem pontos que ainda precisam ser vencidos.

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