Aspectos: o problema na matemática escolar e o dilema como acontecimento

Alexandria

Carolina Tamayo Osorio¹  Jackeline Rodrigues Mendes² 

[1] Universidad de Antioquia;Universidade Estadual de Campinas;

关键词: Educação indígena;    Etnomatemática;    Resolução de problemas;    Matemáticas;   

DOI  :  10.5007/1982-5153.2018v11n3p207

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Este texto, organizado através de uma cena ficcional, desenvolve-se a partir de seis Atos.  A cena foi construída a partir de vozes espectrais, no sentido de Jacques Derrida, as quais são produzidas a partir de duas pesquisas doutorais ocorridas em temporalidades distintas. A proposta na construção da cena é tecer familiaridades entre efeitos sentido em torno do problema e do dilema, com base em uma abordagem não linear do tempo. Deste modo, procuramos percorrer diversos usos das palavras: problema e dilema. Com essas encenações, propomos desconstruir a noção de problema na Educação Matemática e reverberar usos e sentidos outros. Esse movimento propõe pensar os modos em que os dilemas são mobilizados nas práticas sociais e os seus possíveis efeitos no campo das práticas escolares, deslocando da pergunta o que é um problema? para as perguntas: Como, nas práticas sociais, se manifesta, na possibilidade do impossível, o aparecimento do acontecimento? Como dilemas acontecem? Quando resolvemos um dilema?

【 授权许可】

Unknown