Alexandria | |
Aspectos: o problema na matemática escolar e o dilema como acontecimento | |
Carolina Tamayo Osorio1  Jackeline Rodrigues Mendes2  | |
[1] Universidad de Antioquia;Universidade Estadual de Campinas; | |
关键词: Educação indígena; Etnomatemática; Resolução de problemas; Matemáticas; | |
DOI : 10.5007/1982-5153.2018v11n3p207 | |
来源: DOAJ |
【 摘 要 】
Este texto, organizado através de uma cena ficcional, desenvolve-se a partir de seis Atos. A cena foi construída a partir de vozes espectrais, no sentido de Jacques Derrida, as quais são produzidas a partir de duas pesquisas doutorais ocorridas em temporalidades distintas. A proposta na construção da cena é tecer familiaridades entre efeitos sentido em torno do problema e do dilema, com base em uma abordagem não linear do tempo. Deste modo, procuramos percorrer diversos usos das palavras: problema e dilema. Com essas encenações, propomos desconstruir a noção de problema na Educação Matemática e reverberar usos e sentidos outros. Esse movimento propõe pensar os modos em que os dilemas são mobilizados nas práticas sociais e os seus possíveis efeitos no campo das práticas escolares, deslocando da pergunta o que é um problema? para as perguntas: Como, nas práticas sociais, se manifesta, na possibilidade do impossível, o aparecimento do acontecimento? Como dilemas acontecem? Quando resolvemos um dilema?
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