Diseño de autoestudios multimedia para competencias digitales: Caso del primer MOOC latinoamericano

Edutec

Maria de Lourdes Gomez Porras¹  Rosario Celaya Ramirez¹  Maria Soledad Ramirez Montoya¹ 

[1] Escuela de Graduados en Educación, Universidad Virtual, Tecnológico de Monterrey.;

关键词: multimedia;    competencias digitales;    alfabetización informativa;    MOOC;    conectivismo;    aprendizaje activo;   

DOI  :  10.21556/edutec.2014.47.99

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Esta investigación analiza los elementos de diseño de ocho autoestudios multimedia (AM) que ayudaron a desarrollar dos competencias digitales de Alfabetización Informativa (AI) durante el primer seminario MOOC en Latinoamérica. El análisis se realizó desde dos perspectivas: principios de la Teoría Cognitiva del Aprendizaje Multimedia (TCAM) y la forma de incorporar los AM al seminario. Se utilizó el método cualitativo de estudio de caso. Mediante el análisis de documentos, entrevistas y observación se estudiaron dos categorías: desarrollo de competencias y elementos de los AM. Se encontraron cuatro elementos que favorecen el desarrollo de competencias, dos relacionados con la TCAM y dos con la integración de los AM al seminario: principio de coherencia, principio de personalización, conectivismo y aprendizaje activo.

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