Educação e complexidade: um diálogo possível

Educação (UFSM)

Elza Maria Neffa Vieira de Castro¹  Krishna Neffa Vieira de Castro¹ 

[1]Universidade do Estado do Rio de Janeiro

关键词: Educação;    Complexidade;    Sujeito transdisciplinar;   

DOI  :  10.5902/1984644427228

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Por supor que a filosofia de Paulo Freire se encontra impregnada de elementos de complexidade, um dos princípios da transdisciplinaridade, este artigo analisa as premissas do pensamento complexo identificando suas aproximações com os pressupostos freirianos, entendidos como elementos organizadores do conhecimento e estimuladores do espírito problematizador-criativo dos sujeitos históricos atuantes na educação brasileira. O estudo aponta elementos da abordagem transdisciplinar no pensamento de Paulo Freire por ele vislumbrar a educação como caminho de autonomia e libertação, a partir de um método de ensino entendido como campo de construção de conhecimento que incorpora a dimensão ontológica do ser humano e a prática educativa formadora de um sujeito transdisciplinar comprometido com a geração de novas estratégias articuladas ao bem comum em um processo contínuo de aprendizagem e de atuação política.

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