La e-évaluation dans le contexte de la COVID 19

Revue des Langues, Cultures et Sociétés

Amina CHACHAH¹ 

[1] Université Ibn Tofail Kenitra;

关键词: évaluation;    e-évaluation;    auto-évaluation;    enseignement à distance;    enseignement en présentiel;   

DOI  :  10.48384/IMIST.PRSM/lcs-v6i2.23331

来源: DOAJ

【 摘 要 】

L’évaluation est une étape incontournable dans le processus de l’enseignement/apprentissage de manière générale et plus particulièrement en e-learning.  L’émergence des TICE et de l’enseignement à distance a donné lieu à des changements de pratiques en termes de conception, de scénarisation de contenus et d’évaluation des apprentissages. Dans cette perspective, la e-évaluation qui se présente comme une alternative à l’évaluation traditionnelle suscite beaucoup de questionnements tant sur le plan de sa faisabilité que sur sa pertinence ;   du moment que l’enseignement/apprentissage en ligne n’arrive pas encore à imiter une classe de cours réelle. En partant d’un exemple concret, celui de la filière Etudes Françaises, Faculté des Lettres et des Sciences Humaines, Université Ibn Tofaïl, cette contribution cherche à montrer qu’il est désormais nécessaire de s’intégrer dans une modalité de la e-évaluation et que pour ce faire il est primordial de sortir des sentiers battus, de changer de pratiques évaluatives et de ne pas tenter de simuler en ligne l’évaluation classique.

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