К ВОПРОСУ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ У БУДУЩИХ КОРРЕКЦИОННЫХ ПЕДАГОГОВ В ПРОЦЕССЕ ПРОХОЖДЕНИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

Naučno-Pedagogičeskoe Obozrenie

Акопова Милена Аванесовна¹  Плюснина Инна Васильевна² 

[1] Филиал ГБОУ ВО «Ставропольский государственный педагогический институт»;филиал ГБОУ ВО «Ставропольский государственный педагогический институт»;

关键词: professional competencies;    production pedagogical practice;    students;    pedagogical specialties;    defectologist;    modular training technology;    diagnostics of competencies;    профессиональные компетенции;    производственная педагогическая практика;    студенты;    педагогические специальности;    коррекционные педагоги;    модульная технология обучения;    диагностика компетенций;   

DOI  :  10.23951/2307-6127-2021-5-9-20

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Введение новых федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования требует определенных изменений в организации образовательного процесса, в частности его большей практикоориентированности. Современная педагогическая практика остается фактически единственно доступным вариантом получения первичного опыта будущих педагогов. Между тем, несмотря на всю их значимость, многие исследователи отмечают пробелы в ее организации, что сказывается и на уровне развития профессиональных компетенций выпускников. Целью представленного исследования является изучение особенностей развития профессиональных компетенций будущих учителей начальных классов и начальных классов КРО в процессе прохождения производственной педагогической практики. В качестве материалов изучения были использованы работы, посвященные рассмотрению вопросов производственной педагогической практики в различных образовательных учреждениях, а также результаты экспериментального исследования на основе модульных технологий. Представлены данные психолого-педагогического исследования по развитию профессиональных компетенций студентов-педагогов, в основу которого положена разработка дополнительных учебных модулей, ориентированных на самостоятельную практическую работу студентов, в частности в рамках практической подготовки. Методами исследования, помимо теоретического анализа, выступили психолого-педагогический эксперимент, анкетирование, методы статистической (количественной) и качественной обработки данных. Описаны результаты диагностики ожидаемого и субъективного роста уровня развития профессиональных компетенций по результатам прохождения производственной практики.

【 授权许可】

Unknown