Professor, ensino e avaliação: uma perspectiva à luz do racionalismo bachelardiano

Devir Educação

Ana Cléa Gomes de Sousa¹  Marcos Antonio MartinsLima² 

[1] Universidade Federal do Ceará - UFC;Universidade Federal do Ceará-UFC;

关键词: Racionalismo bachelardiano;    Competências profissionais docentes;    Avaliação de professores;   

DOI  :  10.30905/ded.v4i2.275

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Parte-se da compreensão de que o racionalismo aplicado de Gaston Bachelard (1884-1962) contém aspectos que podem contribuir com a prática pedagógica dos professores e retroalimentar o ensino e a avaliação, uma vez que a intencionalidade do racionalismo bachelardiano encontra-se assente na possibilidade de retificar o conhecimento, em um movimento dialético. Portanto, este artigo, de viés bibliográfico, tem por objetivo apresentar, de um modo geral, elementos existentes na epistemologia de Bachelard que dialogam com o trabalho pedagógico do professor e, por conseguinte, com a avaliação institucional. Recorreu-se a quatro obras do autor escritas entre 1934 e 1949. Conclui-se apontando contributos bachelardianos ao ensino que serão basilares para o desenvolvimento da pesquisa de doutoramento iniciada em 2018.

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