Educación, Big Data e Inteligencia Artificial: Metodologías mixtas en plataformas digitales

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André Dala-Possa¹  Beatrice Bonami²  Luiz Piazentini³ 

[1] André Dala-Possa es Profesor Titular, Instituto Federal de Santa Catarina, Brasil;Beatrice Bonami es Investigadora Predoctoral, University College de Londres, Reino Unido;Luiz Piazentini es Investigador Predoctoral, University College de Londres, Reino Unido;

关键词: inteligencia artificial;    macrodatos;    educación;    metodologías mixtas;    multimodalidad;    tecnología digital;    sociedad de las pantallas;    conexión digital;   

DOI  :  10.3916/C65-2020-04

来源: DOAJ

【 摘 要 】

La tecnología digital ha traído características de conexión que restablecen nuestra comprensión de arquitecturas sociales. Sobre la Inteligencia Artificial (IA) y Big Data, el campo educativo reorganiza su estructura para considerar a los actores humanos y no humanos y sus acciones en plataformas digitales. En este escenario cada vez más complejo, esta propuesta tiene como objetivo presentar definiciones y debates sobre IA y Big Data de naturaleza académica o publicados por organizaciones internacionales. El estudio de IA y Big Data puede ir más allá de la búsqueda de poder computacional / lógico y entrar en áreas menos difíciles (y quizás más complejas) del campo científico para responder a sus impactos sociales en la educación. Esta investigación sugiere un análisis de la educación a través de las habilidades del siglo XXI y los impactos del desarrollo de IA en la era de las plataformas, pasando por tres ejes de grupos metodológicos: investigación, aplicación y evaluación. Para llevar a cabo la investigación, confiamos en revisiones sistemáticas, investigaciones bibliográficas y análisis de calidad de estudios de casos para componer un documento de posición que arroje luz sobre cómo funcionan la IA y el Big Data y en qué nivel se pueden aplicar en el campo de la educación. Nuestro objetivo es ofrecer un análisis triangular bajo un enfoque multimodal para comprender mejor la interfaz entre la educación y las nuevas perspectivas tecnológicas.

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