Concepções pedagógicas de docentes da educação especial

Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación

Genigleide Santos Hora¹  Theresinha Guimarães Miranda² 

[1] Associação Científica Internacional de Psicopedagogia (ACIP) eAssociação de Docentes da UESC (ADUSC);Professora associado aposentada da Universidade Federal da Bahia (UFBA), FACED.;

关键词: Formação de Professores. Educação Especial e Inclusiva. Concepções. Práticas Pedagógicas. Interacionismo Simbólico.;   

DOI  :  10.17979/reipe.2017.0.11.2838

来源: DOAJ

【 摘 要 】

A Inclusão de Alunos com Deficiência Educação básica na uma é mais Ações das Necessárias e requisitadas NA atualidade público Brasileira das Escolas, Alguns embora Profissionais, AINDA, Não estejam devidamente habilitado. Fundada há arcabouço teórico que simbólico Interacionismo Vygotsky e contextualizou sócio-histórico-cultural para dialeticidade das políticas de Formação, tendências e Práticas organizacionais fazer Planejamento pedagógico dá Inclusão, implicação dois envolvidos com Ações guidying da pesquisa de qualitativa e descritiva Abordagem, dados Recolha bem analisado, de dar especialistas entrevista COM Professores Educação especial não em ensino municipal Itabuna / Bahia / Brasil.

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