La historia de las matemáticas en la educación universitaria.

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关键词: Historia;    didáctica;    matemáticas;    universidad;   

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来源: DOAJ

【 摘 要 】

Denis Guedj (2.000), en su libro “El teorema del loro” realiza la siguiente observación:“Jonathan, como todos los estudiantes del mundo, había estudiado aTales en diversas ocasiones. En cada una de ellas, el profesor habíahablado del teorema pero nunca del autor. En las clases de matemáticasnunca se hablaba de las personas sino de sus teorías. De vez en cuando semencionaba a Tales, Pitágoras, Pascal o Descartes, pero eran solamentenombres, como los de una parada de metro o una marca de queso dequienes no se decía ni dónde ni cuando habían vivido. Las fórmulas,demostraciones y teoremas llenaban la pizarra sin indicar quién los habíacreado, como si existieran desde siempre... . Con ello se conseguía quelos teoremas parecieran ... eternos”Muchos alumnos piensan que las Matemáticas son eternas y estáticas, que hablande verdades inmutables y que en ellas todo está ya descubierto. Piensan que losmatemáticos son como semidioses dedicados a una ciencia fría, extraña, poderosa eincomprensible para la mayoría de la gente. Pero …. ¿fomentamos nosotros esa ideadejando a un lado la Historia de las Matemáticas y dando la idea, por omisión, de queéstas son atemporales?, o por el contrario ¿contamos en nuestras clases las necesidadesy los problemas reales que hicieron pensar e investigar nuevos métodos matemáticos apersonas reales, con fecha y lugar de nacimiento?.Este trabajo pretende dar algunas ideas de cómo introducir pinceladas de historiaen nuestras explicaciones diarias en el aula, a fin de intentar motivar a nuestrosalumnos.

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