Wychowanie jako kształtowanie i integracja dynamizmu ludzkiego

Horyzonty Wychowania

Piotr S. Mazur¹ 

[1] Akademia Ignatianum w Krakowie,Wydział Filozoficzny,Instytut Filozofii;

关键词: człowiek;    wychowanie;    dynamizm;    integracja;    kształtowanie;   

DOI  :  

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Przedmiotem artykułu jest filozoficzny namysł nad klasyczną koncepcją wychowania w świetle rozróżnienia dynamizmu w człowieku i dynamizmu człowieka. W aspekcie podmiotowym zasadniczą racją wychowania jest konieczność doskonalenia ludzkiego działania z uwagi na obecność w człowieku różnorodnych dynamizmów, które nie są z sobą w dostateczny sposób zintegrowane. Ich kształtowanie i integracja dokonuje się zawsze według określonej koncepcji człowieka oraz odpowiadającej jej naczelnej zasadzie tej integracji. Klasyczna koncepcja wychowania zakłada zaś, że człowiek jako podmiot wychowania jest bytem osobowym, którego duchowo-cielesna natura jest spotencjalizowana. Właściwa aktualizacja tej natury dokonuje się za sprawą nabycia cnót moralnych, którego podstawą jest prymat dynamizmu człowieka (rozumu i woli) względem dynamizmu w człowieku (sfera witalno-cielesno-popędowa).

【 授权许可】

Unknown