Influencia de las competencias parentales en la atención y la flexibilidad cognitiva de escolares

Liberabit

Francisca Bernal-Ruiz¹  Daniela Morin Cárdenas Tapia¹  Camila Vilches Carvajal¹  Camila Paz Torres Pérez¹  María Paz Farías Hurtubia¹  Linda Kim Quintana López¹  Daniela Alejandra Riveros Farías¹ 

[1] Universidad de Valparaíso, Chile;

关键词: competencias parentales;    atención;    flexibilidad cognitiva;    escolares;   

DOI  :  10.24265/liberabit.2021.v27n2.06

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Antecedentes: pese a que existe evidencia sobre el efecto que tienen los contextos en que se desenvuelven los/as niños/as en su desarrollo cognitivo y funcionamiento ejecutivo, hay pocos estudios que analicen la influencia específica que tienen determinadas competencias parentales en la atención y la flexibilidad cognitiva. Objetivo: el objetivo de este estudio fue determinar la influencia de las competencias parentales vinculares, formativas, reflexivas y protectoras, sobre la atención y la flexibilidad cognitiva de escolares de primer grado. Método: participaron 96 díadas de padre/madre/cuidador e hijo/a de escuelas chilenas. Los primeros fueron evaluados/as mediante la Escala de Parentalidad Positiva (e2p) y los/as niños/as con las subpruebas Sendero Color y Sendero Gris de la Batería ENFEN. Se realizaron análisis de correlación de Pearson y ANOVA unidireccional. Resultados: los resultados evidenciaron una influencia significativa de las competencias parentales formativas y protectoras en la atención de los/as niños/as. No se encontró influencia de ninguna competencia parental en la flexibilidad cognitiva. Conclusiones: estos resultados podrían explicarse desde un punto de vista madurativo, pues el desarrollo de la flexibilidad cognitiva está modulado por la adquisición previa de otras habilidades cognitivas y, en consecuencia, se desarrolla en etapas posteriores respecto al grupo etario de la muestra.

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