Familia, escuela y sociedad: estrategias para los problemas de comportamiento académico en instituciones de educación básica

Revista Venezolana de Gerencia

Jean Carlos Castaño Moreira¹  García Matute Mónica Mercedes Jacquelin²  Karen Elisa Corral Joza³  Arturo Damián Rodríguez Zambrano⁴ 

[1] Estudiante de la carrera de Educación Básica, Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, Ecuador, E-mail: [e-mail], ORCID: 0000-0002-7597-629X;Magíster en Educación Parvularia. Docente, Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, Ecuador, E-mail: [e-mail], Orcid:0000-0003-3053-8162;Magíster en Educación: mención en Psico didáctica. Directora de la carrera de Educación Especial, Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, Ecuador, E-mail: [e-mail], Orcid: 0000-0002-8209-4084;Magíster en educación superior: Investigación e Innovación pedagógica. Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí. Ecuador, E-mail: [e-mail], Orcid: 0000-0002-7017-9443;

关键词: educación básica;    contexto familiar;    contexto social;    problemas de comportamiento;    migración en latinoamérica.;   

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来源: DOAJ

【 摘 要 】

La presente investigación de tipo fenomenológica utiliza el método de historias de vida para reconocer el desarrollo y la influencia que se da entre los contextos familiar, social y escolar. Se analiza el caso de un adolescente de trece años de edad, quien cursa el octavo año de educación básica superior y presente problemas de comportamiento. Para la obtención de los datos se utilizó la observación participante, entrevistas a docentes y pares académicos y el mapeo del entorno familiar. La biografía del estudiante se ve marcado por el nacimiento en familia de padres adolescentes, el abandono paternal temprano y la migración. Tiene dificultades para relacionarse adecuadamente con sus compañeros y autoridades, presentando conductas agresivas y delincuentes. Se comprueba que los estilos parentales permisivos y las relaciones intrafamiliares conflictivas son predictores de la conducta agresivas en los contextos escolar y social.

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