РАЗВИТИЕ РЕФЛЕКСИВНОЙ ГОТОВНОСТИ СТУДЕНТОВ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ИНТЕРАКТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

Naučno-Pedagogičeskoe Obozrenie

Асмоловская Мария Владимировна¹  Валеев Агзам Абрарович² 

[1] Казанский (Приволжский) федеральный университет;Казанский (Приволжский) федеральный университет.;

关键词: university students;    foreign language;    teaching process;    reflexive activity;    reflexive readiness;    interactive technologies;    linguistic personality;    mental activity;    introspection;    self-esteem;    self-organization;    студенты вуза;    иностранный язык;    процесс обучения;    рефлексивная деятельность;    рефлексивная готовность;    интерактивные технологии;    языковая личность;    мыслительная деятельность;    самоанализ;    самооценка;    самоорганизация;   

DOI  :  10.23951/2307-6127-2021-4-177-187

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Деятельностный характер современного высшего образования настоятельно требует сегодня введения в его содержание и формирования у студентов рефлексивных компетенций, что может говорить о важном направлении модернизации образования в целом. Это касается, в частности, и обучения иностранному языку, где существенным образовательным ресурсом становится использование интерактивных технологий, когда в условиях постоянного обновления информации становится столь необходимым ее рефлексивное обобщение. В этой связи использование студентами интерактивных технологий в ходе изучения иностранного языка с точки зрения их рефлексивной готовности к этому становится особенно актуальным, поскольку студенты не обладают еще достаточным умением выявлять причинно-следственные связи в лингвистических аспектах изучаемого языка. Проблема развития рефлексивной готовности студентов к использованию интерактивных технологий в процессе обучения иностранному языку обусловливается потребностью обновления вузовской системы образования, где имеют место определенные противоречия. Это касается, например, требования по решению проблемы расширения рефлексивной деятельности студента и недостаточной методологической разработанностью качественного введения рефлексии в процесс обучения иностранному языку с учетом использования интерактивных технологий. В связи с этим проанализированы методологические аспекты рефлексивных умений студентов вуза посредством интерактивных технологий. Таким образом, целью настоящей работы стало рассмотрение аспектов развития рефлексивной готовности студентов к использованию интерактивных технологий в процессе обучения иностранному языку.

【 授权许可】

Unknown