Promover la regulación del comportamiento en tareas de aprendizaje cooperativo en línea a través de la evaluación

RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia

Ibis Álvarez Valdivia¹  Denisse López Benavides² 

[1] Universitat Autónoma de Barcelona;Universitat Oberta de Catalunya;

关键词: aprendizaje cooperativo, evaluación del aprendizaje, aprendizaje regulado,estrategias de enseñanza/aprendizaje, entornos virtuales de aprendizaje, educación superior;   

DOI  :  10.5944/ried.1.14.808

来源: DOAJ

【 摘 要 】

El aprendizaje cooperativo en línea presenta nuevas oportunidades para promover comportamientos regulados que favorezcan la construcción conjunta de conocimientos. Sin embargo, en la práctica docente este aspecto es una preocupación y presenta diversas dificultades. El propósito de este artículo es explicar, desde la perspectiva sociocultural, algunos comportamientos más estratégicos de los estudiantes durante el desarrollo de tareas de aprendizaje cooperativo. Se describe un estudio empírico realizado en un curso en una universidad virtual sobre cuya base se presenta una propuesta metodológica para evaluar y promover comportamientos regulados durante tareas cooperativas con demandas argumentativas en entornos virtuales asincrónicos y escritos.

【 授权许可】

Unknown