Generación Google o Generación Gutenberg: Hábitos y propósitos de lectura en estudiantes universitarios chilenos

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Cristóbal Julio¹  Gina Burdiles²  Giovanni Parodi³  Tomás Moreno-de-León⁴ 

[1] Cristóbal Julio es Investigador y Doctorando en Lingüística en la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso;Gina Burdiles es Profesora Adjunta de la Universidad Católica de la Santísima Concepción;Giovanni Parodi es Profesor Titular en la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso;Tomás Moreno-de-León es Investigador en la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso;

关键词: Lectura;    Hábitos de lectura;    Medios digitales;    Propósitos de lectura;    Estudiantes universitarios;    Google;    Gutenberg;    Multimodalidad;   

DOI  :  10.3916/C58-2019-08

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Conocer los hábitos de lectura de sujetos de diversas edades y niveles de escolarización, así como su opinión respecto del consumo de materiales de lectura, ha estado siempre en el interés público. En los últimos tiempos, mayor énfasis se ha puesto en los textos digitales. Si bien se ha avanzado en la investigación en estas áreas, aun es parcial la información a nivel universitario y profesional. En este estudio se describen los hábitos declarados por estudiantes universitarios de dos áreas disciplinares (ciencias humanas y ciencias económicas y administrativas) respecto de lectura en formato papel y en digital en virtud de tres propósitos: académico, entretenimiento y búsqueda de información. Para ello, se diseñó y aplicó una encuesta a una muestra de 894 estudiantes en dos universidades chilenas y en cinco carreras. Los resultados revelan que los lectores muestran variación en sus preferencias de lectura según los tres propósitos. En otras palabras, estos lectores declaran emplear soportes diferentes, pero con una clara tendencia a preferir mayoritariamente el sustrato papel, y distinguir procesos cognitivos diversos (memoria, comprensión y aprendizaje), sin que el área disciplinar de procedencia incida de modo radical en sus preferencias. Todo ello, en general, nos lleva a concluir que en la actualidad existe una generación en transición «Gutenberg-Google», la cual aún reconoce y otorga alta relevancia al soporte papel, en particular frente a propósitos académicos.

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