Descriptores específicos de los niveles de Van Hiele en el aprendizaje de la semejanza de polígonos

Revista Científica

Élgar Gualdrón¹ 

[1] Universidad de Pamplona, Pamplona;

关键词: niveles de Van Hiele;    matemáticas escolares;    geometría;    semejanza;    homotecia;    Teorema de Thales.;   

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来源: DOAJ

【 摘 要 】

En este artículo se presentan los resultados preliminares de una investigación que estudia las formas y la evolución del razonamiento que tienen los estudiantes al abordar tareas relacionadas con la semejanza. En una primera etapa se elabora una caracterización a priori de los descriptores de nivel de Van Hiele basados en estudios previos de Gualdrón y Gutiérrez (2007), los cuales se confirman y amplían mediante una intervención, usando una unidad de enseñanza diseñada siguiendo las líneas de Lemonidis (1991) y el modelo de razonamiento de Van Hiele siguiendo las líneas de Gutiérrez y Jaime (1998). La muestra del estudio es un grupo de estudiantes de noveno grado (14-15 años) de un colegio de Pamplona, Norte de Santander (Colombia). Los análisis preliminares del conjunto de datos muestran interesantes formas de resolución de ciertas tareas en las cuales los participantes utilizan un lenguaje rico y muestran variadas formas de razonamiento.

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