Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje: Nuevas evidencias psicométricas en población argentina

Acta Colombiana de Psicología

Agustín Freiberg-Hoffmann¹  Mercedes Fernández-Liporace²  Facundo Abal² 

[1] Universidad de Buenos Aires,;Universidad de Buenos Aires;

关键词: estilos de aprendizaje;    chaea;    validez;    consistencia interna;    estabilidad temporal;    estudiantes universitarios;   

DOI  :  https://doi.org/10.14718/ACP.2020.23.2.13

来源: DOAJ

【 摘 要 】

En el presente trabajo se examinan las propiedades psicométricas de la versión argentina del Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA). Primero se analiza la estructura interna de la escala mediante un análisis factorial confirmatorio y de invarianza factorial, segmentando la muestra según facultad; luego se estudia la consistencia interna de las dimensiones confirmadas y se comparan los resultados con los obtenidos en estudios previos; posteriormente se examina la estabilidad temporal de las puntuaciones de cada dimensión; y, por último, se estudian las evidencias de validez concurrente con otra escala que evalúa enfoques de aprendizaje. Los resultados del análisis factorial confirmatorio muestran un adecua-do ajuste del modelo testeado a partir de distintos métodos de estimación, mientras que con el análisis de invarianza factorial secompruebalaequivalenciamétricadelmodelo.Asimismo,losíndicesdeconsistenciainternasonaceptables,aunqueel análisis de estabilidad temporal de las dimensiones no comprueba diferencias significativas entre la primera y segunda administración del instrumento. Finalmente, en consonancia con hallazgos previos, las evidencias de validez concurrente exhiben asociaciones positivas entre los estilos de aprendizaje y el enfoque profundo, así como asociaciones negativas entre los estilos y el enfoque superficial. Al final se discuten los resultados a partir de antecedentes teóricos y empíricos.

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