Laboratório de matemática: resultados de um diagnóstico feito em sala de aula

Revista Espaço Acadêmico

Adriana Guerra Ferreira¹ 

[1] Universidade Estadual de Santa Cruz;

关键词: Lúdico;    Quadrado Mágico;    Ensino;   

DOI  :  

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Este trabalho relata uma experiência vivenciada com uma turma do 6º ano, no ano de 2010. Baseada nas dificuldades que um aluno neste nível de ensino tem para armar e resolver as operações desde as mais simples às mais complexas; entender a diferença entre números pares e ímpares e trabalhar, também, com a divisão- média aritmética, decidi investigar esses problemas de uma forma lúdica. Então, trabalhei com o Laboratório de Matemática, espaço esse criado e adaptado com o objetivo de estimular, incentivar, desenvolver e relacionar os conteúdos matemáticos vistos em sala de aula de forma teórica, levando para uma maior compreensão na prática, trabalhando com o lúdico. Foi utilizado o jogo Quadrado Mágico (3x3), onde o valor planetário era igual a 1.122. Esse jogo é conhecido por se referir a soma dos elementos de todas as retas, (colunas, linhas e diagonais) e os resultados serem constantes, onde nenhum número se repete. Portanto, esse resultado positivo das aulas, mostrou a importância de se trabalhar os conteúdos de forma lúdica e verificar seus efeitos. É algo que permite ao professor sair das aulas monótonas (caderno- lousa) para trabalhar de maneira interativa, despertando o interesse dos alunos para a aprendizagem.

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