Políticas públicas de educação inclusiva:uma perspectiva entre os profissionais de apoio escolar e estudante mediado

Revista Educação e Políticas em Debate

Ricael SpirandeliRocha¹  Priscila de SouzaNascimento² 

[1] Instituto Federal Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais - Brasil;Universidade do Estado do Rio de Janeiro- Brasil;

关键词: políticas públicas;    educação inclusiva;    profissional de apoio educacional;   

DOI  :  10.14393/REPOD-v11n1a2022-61629

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Considerando o universo de possibilidades e perspectivas de inclusão, o objetivo deste estudo foi investigar sobre a formação necessária do profissional de apoio para a atuação na educação inclusiva, bem como refletir sobre as relações éticas que se forjam entre professor-aluno mediado no contexto escolar. Como base metodológica, foi realizada pesquisa documental e bibliográfica de natureza qualitativa, com intuito de averiguar atuação dos profissionais de apoio escolar a partir de documentos oficiais à legislação nacional e revisão de literaturas. Dessa forma, concluímos que uma vez estabelecidas questões técnicas que acercam a função, os profissionais de apoio terão mais segurança e respaldo acerca do seu papel, permitindo tempo e espaço para exercerem seu trabalho.

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