Produção de diferentes significados de ser professor no Rio Grande do Sul (1940-1960)

Revista Brasileira de História da Educação

Claudemir de Quadros¹ 

[1] Universidade Federal do Rio Grande do Sul;

关键词: Reforma Educacional;    Ciência;    Profissionalização;    Escola Nova;   

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来源: DOAJ

【 摘 要 】

A partir da segunda metade da década de 1930, o sistema educativo foi tornado objeto de reforma no estado do Rio Grande do Sul. Esse processo alcançou condições de aparecimento a partir da nacionalização do ensino, movimento político que produziu espaços nos quais foi possível que o discurso da modernização e do aparelhamento do Estado se estabelecesse para a execução de uma reforma educacional que se instalou de forma ampla, intensa e profunda. Tal reforma se inseriu num contexto de reorganização e racionalização dos serviços de instrução pública, no âmbito do qual a população e a educação emergiram como um problema de governo. Nesse contexto, discursos se instituíram como verdades, produziram significados acerca da educação e concorreram para a instituição de diferentes significados de ser professor ao longo do tempo.

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