AVALIAÇÃO EM DOIS TEMPOS NO TRABALHO COM O TEXTO

Olhar de Professor

Thomas Massao Fairchild¹ 

[1] Universidade Federal de São Paulo.;

关键词: Texto;    Leitura;    Escrita;    Lingüística textual;    Coesão;   

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来源: DOAJ

【 摘 要 】

Se o ensino de Língua Portuguesa vem acolhendo diversas formas de trabalho pautadas na unidade do texto, a continuidade de um modelo de análise lingüística preponderantemente oltado para o âmbito intra-oracional não tem fornecido critérios claros de avaliação nesse nível. Este artigo apresenta dois exemplos de exercícios com base nos quais se discute uma forma de avaliar a leitura e escrita no âmbito do texto, lançando mão, para tanto, de elementos da Lingüística Textual. O tipo de avaliação que se propõe dá-se em dois tempos: um momento “prognóstico”, em que, a partir da produção do aluno, procura-se levantar questões específicas a serem ensinadas; e um momento “diagnóstico”, em que se elaboram instrumentos para verificar os efeitos do trabalho em classe sobre as questões específicas levantadas inicialmente.

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