O conhecimento científico na Educação Física: caminhos para a complexidade

Revista Brasileira de Cineantropometria e Desempenho Humano

Carolina Fernandes da Silva¹ 

[1] Universidade Federal de Santa Catarina;

关键词: Ciência;    Epistemologia;    Interdisciplinaridade;    Pensamento complexo;   

DOI  :  10.1590/1980-0037.2020v22e74627

来源: DOAJ

【 摘 要 】

O presente manuscrito visa discutir sobre possibilidades de incorporação do pensamento complexo no campo científico da Educação Física (EF) no Brasil. Em diálogo com filósofos que teorizam sobre o pensamento complexo, analisa-se o ordenamento das estruturas do conhecimento científico no Brasil, como a organização em áreas e linhas dos Programas de Pós-Graduação (PPGs) da área, exposta em seus sites, e documento da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior (CAPES). Com as transformações socioculturais ocorridas ao longo do século XX, a ciência percebe os limites do conhecimento, onde as divisões em disciplinas se mostram insuficientes para investigar a complexidade dos problemas, dando origem a perspectiva epistemológica do pensamento complexo. A EF organiza-se de forma multidisciplinar e interdisciplinar, porém com lacunas entre as Ciências Humanas e Ciência Naturais. Diante disso, buscar estratégias de redução das fronteiras é emergente para a área adequar-se as novas necessidades científicas do século XXI.

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