期刊论文

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South African Journal of Childhood Education
Investigating teacher learning from a university programme for Foundation Phase teachers

Tabitha G. Mukeredzi¹ Iben Christiansen² Carol Bertram³
[1] Adult Education Unit, Faculty of Arts and Design, Durban University of Technology;Mathematics and Computer Science Education, University of KwaZulu-Natal, South Africa;Teacher Development Studies, University of KwaZulu-Natal;
关键词: Foundation Phase; assimilation; accommodation; procedural teacher knowledge; practical teacher knowledge; conceptual teacher knowledge; learning barriers;
DOI : 10.4102/sajce.v8i1.524
来源: DOAJ


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