Reafirmando o lúdico como estratégia de superação das dificuldades de aprendizagem

Revista Iberoamericana de Educación

Adriana Duarte Leon¹ 

[1] Universidade Federal de Pelotas (UFPEL), Brasil;

关键词: dificuldade de aprendizagem;    lúdico;    representação;   

DOI  :  

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Este trabalho estuda o lúdico e sua utilização como estratégia para o desenvolvimento da aprendizagem. Parte do pressuposto de que as atividades lúdicas, se bem direcionadas, podem propiciar uma relação prazerosa com o aprender e articular várias áreas do conhecimento em uma única atividade. Através do trabalho com seis crianças, em idade escolar e com histórico de repetência, busca-se identificar quais são as suas brincadeiras preferidas e qual a relação destas brincadeiras com o ambiente escolar. Embora o lúdico seja comumente citado como fator de motivação para desenvolvimento da aprendizagem, na prática, sua aplicabilidade é limitada. As representações elaboradas pelas crianças em análise neste trabalho não reconhecem a escola como espaço lúdico. Conclui-se, então, que nas escolas analisadas o lúdico não assume função estratégica junto ao desenvolvimento da aprendizagem dos educandos.

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