A concepção de trabalho escolar e a (des)politização dos sujeitos sociais a partir de Maurício Tragtenberg

Revista Educação e Políticas em Debate

Simone Vieira Melo Shimamoto¹ 

[1] Universidade Federal de Uberlândia - Faculdade de Educação;

关键词: trabalho;    trabalho escolar;    controle;    autonomia;    autogestão;   

DOI  :  10.14393/REPOD.issn.2238-8346.v6n2a2017-07

来源: DOAJ

【 摘 要 】

O presente artigo visa trazer ao debate, numa perspectiva dialética, à luz dos estudos de Tragtenberg, a concepção de sujeito do trabalho escolar. Consideramos que a organização e a complexidade do contexto escolar possui matriz burocrática e hierárquica vinculada aos interesses articulados/articuladores da classe socioeconômica dominante e, nesse sentido, pressupomos que os trabalhadores da educação têm no trabalho escolar um frágil campo de politização e superação do modelo instalado, assumindo-se executores com dificuldades de auto-organização, distanciados da participação, autonomia e autogestão efetivas. Acreditamos convidar ao olhar investigativo, a estudos, reflexões e discussões problematizadores e propositores, fortalecendo debates, desconstruindo naturalizações e contribuindo com o processo de politização dos sujeitos.

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