Descrições emocionais e comportamentais de eventos por crianças pré-escolares

Paidéia (Ribeirão Preto)

Débora de Hollanda Souza¹  Gabriela Pavarini² 

[1] Universidade Federal de São Carlos;University of Cambridge;

关键词: cognición social;    desarrollo emocional;    pre escolares;   

DOI  :  10.1590/S0103-863X2012000300006

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Crianças em idade pré-escolar já se interessam pelos estados mentais alheios. O presente estudo teve por objetivo investigar se o interesse por estados mentais alheios se reflete nas preferências de crianças entre quatro e seis anos de idade por descrições emocionais e/ou comportamentais de eventos e se há correlação entre essas preferências e sua compreensão emocional. Trinta e sete crianças (21 meninas e 16 meninos) foram solicitadas a descrever quatro cenas de filmes e foram avaliadas quanto à compreensão de emoções. Os resultados revelaram um efeito de idade para a frequência de descrições emocionais, F(2, 34) = 6,7, p < 0,01, bem como uma correlação entre a frequência de descrições emocionais e o nível de compreensão emocional dos participantes, (r = 0,55, p < 0,001). Esses dados são consistentes com evidências de um aumento na produção espontânea de termos emocionais no período pré-escolar.

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