Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce | |
Ekologia integralna jako przestrzeń uczenia się szacunku przez dziecko w wieku przedszkolnym | |
Iwona Samborska1  | |
[1] Uniwersytet Śląski w Katowicach Wydział Nauk Społecznych Instytut Pedagogiki; | |
关键词: edukacja integralna; ekologia integralna; uczenie się wartości; uczenie się szacunku; dziecko w wieku przedszkolnym; | |
DOI : 10.35765/eetp.2022.1764.01 | |
来源: DOAJ |
【 摘 要 】
Artykuł zawiera propozycję usytuowania procesu uczenia się wartości przez dziecko w wieku przedszkolnym w kontekście ekologii integralnej. Problematyka tekstu koncentruje się na wartości, jaką jest szacunek. Pierwsza część skupia się na ukazaniu perspektywy integralnej w edukacji, obecnej w tym obszarze za sprawą tzw. zwrotu integralnego (Marzec 2019: 215–216). W dalszej części opracowania zwrócono uwagę na wyłanianie się w przestrzeni edukacji wizji ekologii integralnej (Wysocki 2016; Sędek 2019). Wskazano na integralny wymiar edukacji dziecka, odnosząc go do perspektywy ekologicznej. W końcowej części dokonano identyfikacji najważniejszych wyznaczników konstruowania szacunku jako kategorii edukacyjnej. Ukazano możliwości edukacyjnego działania w perspektywie ekologii integralnej, przywołując w tym zakresie sferę poszanowania żywności. Celem artykułu jest zaprezentowanie specyfiki ekologii integralnej i ukazanie podejścia integralnego jako płaszczyzny, na której tle rozpatrywany jest problem uczenia się wartości przez dziecko w wieku przedszkolnym.
【 授权许可】
Unknown