Matemática no 1.º ciclo: aprendizagem fora da sala de aula

Indagatio Didactica

Catarina Fernandes¹  Lina Fonseca² 

[1] Instituto Politécnico de Viana do Castelo, Escola Superior de Educação;Instituto Politécnico de Viana do Castelo, Escola Superior de Educação , CIEC–Centro de Investigação em Estudos da Criança, Universidade do Minho ;

关键词: matemática;    aprendizagem fora da sala de aula;    contexto não formal;    conexões;    trabalho colaborativo;   

DOI  :  10.34624/id.v13i1.23846

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Atrair alunos do 1.º ciclo do ensino básico para aprendizagem da matemática é desiderato da escola, mas é tarefa que não se tem revelado fácil. As conexões entre diferentes áreas de saber e recurso a contextos não formais pode ser um meio de o atingir. No sentido de responder a este desafio, desenhou-se um estudo que pretendeu perceber como a aprendizagem da matemática, fora da sala de aula, podia envolver e motivar os alunos, bem como desenvolver a sua capacidade de comunicar. Os resultados mostraram que o trabalho fora da sala de aula e tarefas envolvendo diferentes áreas curriculares e a vida real influenciaram positivamente os alunos que se mostraram mais empenhados e motivados.

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