Jogos e simuladores no ensino da gestão e da economia em Portugal

Revista Portuguesa de Investigação Educacional

António Manuel Valente de Andrade¹  Carlos Pestana Lopes¹ 

[1] Universidade Católica Portuguesa;

关键词: aprendizagem;    ensino;    jogos;    simuladores;   

DOI  :  10.34632/investigacaoeducacional.2008.3301

来源: DOAJ

【 摘 要 】

As Tecnologias da Informação estimulam a percepção de que são um factor de inovação no ensino e na aprendizagem tal como o têm sido nas outras áreas de actividade humana. Esta percepção suporta-se no impacto social e económico resultante da integração sistémica das tecnologias nos planos da actividade profissional e pessoal, assim como da mudança de paradigma resultante da adequada exploração do digital face ao orgânico. As tecnologias permitem a simulação de ambientes e o desempenho de papéis facilitadores da aquisição e avaliação de competências. Este trabalho de investigação estuda o nível de utilização e identifica barreiras ao uso de jogos e de simuladores - em particular baseados em tecnologia - e a relação (in)existente entre a percepção que os docentes têm das barreiras à utilização das várias simulações e a utilização destas técnicas, no ensino nas áreas da economia e da gestão em Portugal. A metodologia adoptada suportou-se na realização de um inquérito por questionário on-line a 926 docentes do ensino superior, obtendo-se uma taxa de 23.3% de respostas. Verifica-se uma débil utilização, mas uma forte percepção na sua vantagem e receptividade à sua exploração pedagógica futura.

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