A formação de professores da educação profissional como objeto de estudo dos Programas de Pós-Graduação no Brasil

Revista Educação em Questão

Marilandi Maria Mascarello Vieira¹  Josimar de Aparecido Vieira²  Maria Cristina Pansera de Araújo³ 

[1] Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - Câmpus Sertão.;Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul, Campus Sertão.;Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul;

关键词: Educação profissional;    Formação de professores;    Meta-análise;    Cursos técnicos;   

DOI  :  10.21680/1981-1802.2018v56n49ID14320

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Este artigo apresenta pesquisa meta-analítica sobre formação de professores para a educação profissional (EP) no qual inventariamos os trabalhos apresentados aos programas de Pós-Graduação no período de 2010 a 2017. Trata-se de pesquisa qualitativa, de caráter bibliográfico e documental e o corpus foi constituído de 56 trabalhos. A análise de dados toma como referência Bardin (2002) e foram delineadas três categorias: características gerais da produção; temáticas investigadas e referencial teórico; percurso metodológico. Os resultados indicam acentuado crescimento de pesquisas sobre o tema; as temáticas recorrentes foram: a) processo de constituição da docência/saberes docentes na EP; b) políticas de formação dos seus professores; c) análise de programas ou cursos de formação de professores; d) relação entre formação e trabalho docente. O percurso metodológico caracteriza-se como pesquisas qualitativas, predominantemente de campo e bibliográficas. O lócus foi os Institutos Federais de Educação e o instrumento mais utilizado foi a entrevista com professores que atuam na EP.

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